Taller de fotografía

El taller de fotografía brinda la oportunidad a los niños de tomar imágenes a través de formatos analógicos, proporcionando un primer acercamiento al mundo de la fotografía química, de las fotos en papel y alejarnos de las pantallas. Mostrar la foto como un medio de expresión.

Entregamos a los niños cámaras desechables. Les mostramos cómo era su funcionamiento. Primero se gira una ruleta y luego le damos al botón, cuando suena “clak” significa que la foto está hecha, y entonces volvemos a empezar.

Escogimos el patio como espacio de experimentación por ser un espacio abierto y de infinitas posibilidades.

El taller ha tenido una duración de un mes.

El taller ofrece además a los adultos la oportunidad de entender como los niños ven el mundo que les rodea, lo rápido que funciona y su perspectiva.

“No es lo mismo ver el mundo a 1,80m de altura que verlo a 50cm”

Muchas de las fotos están distorsionadas y otras aparecen con gran calidad, dependiendo de la edad del fotógrafo.

Os invitamos a que os pongáis a su altura y entendáis que a veces el mundo se mueve más rápido de lo que nosotros los adultos podemos llegar a pensar.

“Lo que parece no siempre es lo que es, y lo que es no siempre es lo que parece, la percepción crea nuestra propia realidad”

Rob McBride

Respeto y Libertad en el Taller de Expresión

En la Escuela Infantil del Hospital de Fuenlabrada seguimos realizando actividades dentro del taller de Expresión . En esta ocasión los protagonistas son los niños y niñas del turno de mañana, ofreciéndoles materiales que inviten a su exploración y manipulación permitiéndoles siempre que sean ellos los protagonistas de su aprendizaje.
 

Cada uno toma la decisión de participar de un modo u otro dependiendo de sus propias necesidades e inquietudes siempre desde el RESPETO y la LIBERTAD.

El objetivo principal es que disfruten jugando, investigando y descubriendo nuevas texturas y experiencias junto a sus iguales.

FELIZ DÍA PAPÁ

Con motivo de la celebración del día del padre  hemos querido dar presencia a los papás a través de la música. Les pedimos que nos mandaran una canción que les recordara a sus “ pequeños” y la parte más importante de la misma. Durante la semana han estado sonando las canciones en la escuela,  surgiendo momentos únicos llenos de EMOCIÓN, desde el momento en el que nos mandaban la canción y compartían ese “ recuerdo íntimo”  hasta el hecho de ver como se funden un padre y un hijo al escuchar su canción y parecer que se para el tiempo.

GRACIAS PAPAS POR SER Y POR ESTAR. FELIZ DÍA.

ARTE CONTEMPORÁNEO Y CARNAVAL EN LA ESCUELA INFANTIL HOSPITAL DE FUENLABRADA

El pasado viernes celebramos el encuentro de Carnaval con las familias. Para disfrutar del Carnaval decidimos inspirarnos en el arte contemporáneo y en la posibilidad de transformar los espacios. La artista Karina Smigla- Bobinski, trabaja puentes de arte cinético, dibujo, video, instalación pintura, performace y escultura. Su obra ADA, pelota de helio con carboncillo que va dejando huella con el juego de todo aquel que pasaba por la exposición produciendo una composición de líneas y puntos incalculable. En la escuela generamos un espacio de transformación gracias a la pintura y las pelotas, los niños fueron pasando por la sala durante toda la semana creando su propia “ obra de arte” que luego visitaron las familias con las que también jugamos e invitamos a dejar su huella.

Toco, Manipulo, Pruebo...

En la Escuela Infantil Hospital de Fuenlabrada, ofrecemos la oportunidad de probar los alimentos de una manera lúdica. En esta ocasión con el grupo de bebés de la tarde realizamos un taller manipulativo. Espacio para probar,  tocar  y jugar con diferentes alimentos.

 

Teatro de luces y sombras

“La sombra es para los niños un encuentro poético, lleno de misterio, es algo mágico y un elemento motivador que fomenta la imaginación”. Loris Malagguzi 

El cuento de sombras es un recurso innovador para disfrutar en el aula. Ayuda a los niños a superar el miedo a la oscuridad, a descubrir los efectos de las luces y sombras y ver sus propiedades.

En el aula Búho del turno de tarde hemos representado el cuento “¿A qué sabe la Luna?” a través de sombras. Para ello utilizamos una caja grande de cartón con una cartulina blanca y un foco de luz también blanca. Adaptamos el aula para realizar esta actividad, apagando las luces para conseguir el misterio de las sombras. A través de este cuento trabajamos con ellos valores como la generosidad, solidaridad, cooperación y atención a la diversidad. 

Bosque de Otoño: música, tecnología y materiales naturales

Con la llegada del otoño observamos en nuestro entorno muchos cambios: la caída de las hojas, lluvia, frío... Aprovechando esta realidad creamos en la Escuela un espacio donde la música, las nuevas tecnologías y los materiales naturales nos evocan un “bosque”. Sonidos, olores y colores del otoño invaden nuestra sala de usos múltiples, toda una experiencia!! Compartimos un escenario sugerente que invita a la acción, la transformación y el juego libre. Los niños experimentan, crean, imaginan e inventan enseñándonos a los adultos otras alternativas del juego. 

Un mar de emociones en la Escuela. Adaptación-familiarización.

El inicio del curso implica el reconocernos en un espacio, normalmente nuevo, y con unas personas que comienzan a formar parte de nuestro día a día. Familiarizarnos con todo esto, implica un gran reto y es donde la Escuela asume su labor facilitadora en el proceso. Formar EQUIPO, ir todos en una misma dirección, facilita la adquisición de los vínculos que serán fundamentales para la tranquilidad de los más pequeños. 

En la Escuela Infantil Hospital de Fuenlabrada, hemos querido entender este proceso de familiarización como algo compartido, trasladando a las familias cierta “responsabilidad” emocional en lo que sienten, en cómo se sienten. 

Para tal fin se nos ocurrió esta bonita manera de empezar a establecer el vínculo con las familias. Elaboramos un proyecto donde participásemos todos, niños, familias y educadores. 

Lo llamamos “Un mar de emociones”. 

Navegar es una cosa maravillosa, aunque a veces uno se encuentre con tempestades. Toda tempestad ES UN DESAFÍO que nos pone a prueba. 

El Equipo Educativo elaboró más de 50 barquitos de papel, en los cuales cada persona de manera íntima podía expresar lo que sentía en este proceso: dudas, preguntas, emociones… Para después ponerlos todos juntos navegando en un rincón de la Escuela. 

Visualizamos nuestras emociones, nos vamos conociendo, COMENZAMOS EL VIAJE…. Algunas de las palabras escritas son: alegría, miedo, nerviosismo, entusiasmo, seguridad... palabras que, los que nos enfrentamos a este proceso, seguro que hemos sentido alguna vez.

BIENVENIDOS A ESTE NUEVO VIAJE QUE EMPRENDEMOS JUNTOS! 

Llega el otoño a la Escuela Infantil

Aprovechando la época del año, introducimos actividades que ayudan a conocer a los niños su entorno más cercano e identificar las caractéristicas propias de las estaciones.

Esta semana hemos disfrutado del olor del otoño en el aula Loro. Una mezcla de colores, texturas y nuevas sensaciones han llegado a nuestros sentidos, viendo, tocando, pisando y oliendo, y así nos hemos acercado a esta estación tan espectacular.

 

 

 

El periodo de adaptación en la Escuela Infantil

En torno a estas fechas, siempre hablamos de lo que implica el proceso de adaptación a la Escuela Infantil. El tema gira en torno a quién se adapta, cómo podemos ayudar a que este proceso se realice de la manera más adecuada posible… pero pocas veces hablamos de adaptaciones más tardías. 

Hay muchos niños que en un principio entran en la Escuela con una sonrisa, juegan, disfrutan... y de repente, después de haber pasado un mes, se quedan llorando por primera vez al despedirse de sus papás. Pues bien, esta situación ocurre más veces de las que pensamos y normalmente tendemos a intentar cortar por lo sano con estos llantos y tristezas, sin parar a pensar que realmente es lo que los niños necesitan en ese momento. 

“No llores, en la Escuela no se llora, hay que estar contento.” Son frases que todos oímos durante este periodo de adaptación, pero ¿por qué no dejar que lloren y se desahoguen libremente? 

Nosotros como adultos necesitamos en determinados momentos estar tristes, afrontar un duelo para poder superar el obstáculo que se nos  presenta, sentir rabia o frustración, para después ser capaces de valorar todo lo anterior e integrarlo con lo nuevo. 

Pues bien, a los niños les sucede lo mismo. En estos momentos, hay que acompañarles, respetar que se sientan tristes, proporcionarles nuestro cariño y cercanía, contenerles en todo momento y ofrecerles un espacio para que puedan sentirse calmados. Acompañemos con palabras y hablemos de forma natural sobre este proceso y en el que todos estamos adaptándonos. 

Susana Quesada

Directora Escuela Infantil Hospital de Fuenlabrada